教师简介：
 张曼 女，英语语言文学博士，副教授，硕士生导师。
主要求学和工作经历
1.主要求学经历
1998年毕业于华中师范大学英语系英语语言文学专业，获文学学士学位；
2001年毕业于华中师范大学外语学院英语语言文学专业，获文学硕士学位；
2009年毕业于厦门大学外文学院英语语言文学专业，获文学博士学位。
2.主要工作经历
2001-2003，开云手机在线登陆入口，助教；
2003-2010，开云手机在线登陆入口，讲师
研究方向：
主要研究领域包括功能语言学、语篇分析、语料库语言学、外语教学、外语教师教育、等等。
主要教学课程
1.语料库语言学（研究生）
2.功能语言学导论（研究生）
3.英语词汇学（本科生）
4.综合英语（本科生）
5.英语听力（本科生）
科研成果及其它：
学术论文方面，迄今发表学术论文十多篇，包括：
1. 张曼，意识流小说文体探究－对< 墙上的斑点>的功能文体分析，《天津开云(中国)官方学院学报》（全国外语类核心期刊）2002年第4期；
2. 张曼，从主位结构看意识流小说中的人物塑造，《开云(中国)官方言文学》（全国外语类核心期刊）2005年第1期；
3. 张曼，意识流小说中主位推进模式的变异与连贯，《西安开云(中国)官方学院学报》2005年第4期；
4. 张曼，从词义类别看英汉词义之异同，《山东外语教学》（全国外语类核心期刊）2007年第6期；
5. 张曼，中外摘要中第一人称代词用法的对比研究，《上海翻译》(CSSCI)2008年第2期；
6. 张曼，摘要中情态承诺和情态责任的配置，《中国外语》(CSSCI)2008年第6期；
7. 张曼，《话语与身份》简介，《当代语言学》(CSSCI)2009年第2期；
8. 刘芳、张曼，书评和文献综述作者的显性语域角色对比，华中科技大学出版社，《外语教育》2009；
9. 张曼，多维互动：语篇中说话人的角色，《内蒙古民族大学学报（社科版）》2010年第3期；
10. 张曼，书评中的“I”：角色责任的标记，《长江大学学报（社科版）》2010年第2期；
11. 张曼，认知省力：习语义产生的原动力，《湖北第二师范学院学报》2010年第5期；
12. 张曼，命题隐喻的语篇互动功能—以语言学论文摘要为例，《开云(中国)官方言文学文化论丛》2010；
13. 王 勇、陈明芳、张媛媛、张曼，第十届中国功能语言学学术活动周综述，《中国外语》(CSSCI)2010年第6期；
14. 张曼，书评中“I”和“we”用法的对比研究，《北京科技大学学报（社会科学版）》2011年第2期；
15. 张曼，美国外语教师教育课程研究及其启示——以西班牙语教师专业为例《教师教育研究》(CSSCI)2011年第4期。
项目研究方面，
1. 主持国家社会科学基金项目《英语元话语语域变异的多维度研究》（2013-，批准号13CYY088），经费18万；
2. 主持中央高校专项基金项目(120002040312)《我国英语学术话语体系的构建》（2010-2012），经费2万；
3. 主持横向教学项目一项（2010-2013），经费8万；
4. 参与国家社科基金项目一项（2009-2013）（排名第三），获经费1万；
5. 主持国家特色专业“英语（师范类）”(TS2313)子课题（2007-）；
6. 参与华中师范大学网络课件项目（两期）（2002-2004）。
著作和教材方面，
1. 《英语学术论文摘要中的情态配置》，专著，华中师范大学出版社，2013年；
2. 《英语学习策略与技巧教程》，参编，重庆大学出版社，2004年/2008年，被评为“国家十一五规划精品教材”和“国家首批精品教材”；
3. 《综合英语（一）》，第一副主编，华中师范大学出版社，2011年，高等院校英语课程“十二五”规划系列教材；
4. 《综合英语（一）教师用书》，第一副主编，华中师范大学出版社，2011年，高等院校英语课程“十二五”规划系列教材。
学术交流方面，
积极参与各级各类学术会议并宣读论文，例如：全国系统功能语言学研讨会（现为“中国功能语言学研究会”会员），全国语篇分析研讨会（现为“中国语篇分析研究会”会员）、国际语言评价系统研讨会、中国外国文学学会年会、全国语言学与应用语言学学术研讨会、全国词汇学研讨会、等等。
获奖方面
1. 获华中师范大学年度履职考核优秀 （2003年和2010年）；
2. 在华中师范大学本科教学工作评比中，获教师教学工作优秀奖三等奖（2003年-2004年）；
3. 获华中师范大学教学优秀奖（2003－2004）；
4. 参与校教学科研项目网络课建（两期）工作，审查获优秀（2002-2003年）；
5. 获得华中师范大学科研奖（2009年、2011年）；
6. 指导的学生论文获得“湖北省优秀学士学位论文”奖（2011年）。
电子邮箱：ccnuzhang@126.com
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